GIF ANIMADIS

Prepare une imagjin cul program di presentazion.
Disegne un piron
o une sedon
o un curtìs
o une tace
o un plat
o une cjicare
o une guantiere,
o une cogume
o une plere.
Copie e incole la imagjin,
modifiche la seconde figure.
Doprant il tast Stamp R Sist su la tastiere fotografe la scrivanie.
Cul program Gimp vierç il file, selezione la prime imagjin, taile e salvile.
Dopo selezione la seconde imagjin, taile, salvile.
Cumò va sul browser e bat http://picasion.com/ inte sbare de direzion.
Cjarie lis tôs imagjinis e cjale l'efiet!

ROVUL

Il Rovul che al à disegnât Tomâs
al devente une gif animade!

Pe classe 5C

Lei cun atenzion la tabele dal sondaç di sintesi "Tabella 1 2 2".
Viôt il numar di personis che a fevelin lis lenghis dal elenc de colone che ti vignarà dade di lei.
Confronte il numar totâl des lenghis feveladis cul numar dai fruts intervistâts de stesse colone.
Scrîf intal coment chi sot il non de to colone, il to non, e la leture des informazions cence coment.
Dopre chest esempli (tu puedis copiâlu, incolâlu e completâlu, sielzint tra lis diferentis pussibilitâts):



Ae domande....... a àn rispuindut...... fruts des classis 2°,3°,4° e 5°.

• Cui fruts intervistâts al risulte che la mame/il papà/ i nonos a fevelin....
• I gjenitôrs dai fruts intervistâts tra di lôr a cjacarin....
• I gjenitôrs dai fruts intervistâts cui lôr amîs a tabain....
• I fruts intervistâts cu la mame/il papà/i nonos/ lis sûrs e i fradis/ lôr amîs in cjase/ cui lôr amîs a scuele a cjacarin...

Alla domanda ..... hanno risposto...... bambini delle classi 2°, 3°, 4° e 5°.

• Con i bambini intervistati risulta che la mamma/il papà/ i nonni parlano...
• I genitori dei bambini intervistati tra loro parlano...
• I genitori dei bambini intervistati con i loro amici parlano....
• I bambini intervistati con la mamma/il papà/i nonni/le sorelle e i fratelli/i loro amici in casa/ i loro amici a scuola parlano....
  

La tumbare di Merêt di Tombe

Vuê o soi stade a viodi la tumbare di Rovul.
Ve lis fotografiis.

Il cartel



La tumbare di lontan





La tumbare di dongje






I cartelins cui numars

PES CLASSIS TIERCIS

Ninine nus à preparât lis primis rispuestis a lis domandis su

ROVUL

Tu cjatis imagjinis

la tumbare

cemût che e jere la tumbare

imprescj dal archeolic

Pes classis tiercis

Lavorant in cubie.
Di Rovul o savìn:

1. di trops agns fa che e je la so tombe;
2. trops agns che al veve;
3. informazions su la sô condizion fisiche;
4. ce che al mangjave;
5. cemût che al è stât sapulît.
   

Ce volaressistu savê di plui su Rovul? Domandìn a Ninine;
ringraziìn Ninine pes informazions e lis fotografiis che e à publicât par nô.

PE CLASSE 4 B

Pal sondaç sui animâisi scugne cjapâ cualchi decision.
Dividûts in grups di doi o trê fruts e/o frutis, secont il colôr de vuestre letare, provait a rispuindi ae domande colorade.
Il frut o la frute cu la letare A al invie il browser;
il frut o la frute cu la letare B al bat la direzion: grigneidiscuele-codroip.blogspot.com;Il frut o la frute cu la letare A al bat il coment;
il frut o la frute cu la letare B al bat lis letaris dal chapca e al invie.

1. Ti plasino i animâi? (tropis e ce rispuestis puedie vê cheste domande?)
2. Ce animâl ti plasial di plui? (tropis colonis coventino pes rispuestis?)
3. Âstu un animâl? (tropis e ce rispuestis puedie vê cheste domande?)
4. Ce animâl âstu? (tropis colonis coventino pes rispuestis?)

PE CLASSE 4 A

Pal sondaç su la leture si scugne cjapâ cualchi decision.
Dividûts in grups di doi o trê fruts e/o frutis, secont il colôr de vuestre letare, provait a rispuindi ae domande colorade.
Il frut o la frute cu la letare A al invie il browser;
il frut o la frute cu la letare B al bat la direzion: grigneidiscuele-codroip.blogspot.com;
Il frut o la frute cu la letare A al bat il coment;
il frut o la frute cu la letare B al bat lis letaris dal chapca e al invie.

1. Ti plasie lei? (tropis e ce rispuestis puedie vê cheste domande?)
2. Ti plasie lâ in biblioteche? (tropis e ce rispuestis puedie vê cheste domande?)
3. Dulà ti plasie lei? (sielzi lis pussibilis rispuestis)
   
4. Trop ti plasie lei? (sielzi lis rispuestis: tant-pôc, o pûr il timp in minûts)
   
5. Ce gjenar di libris ti plasial? (decidi lis pussibilis rispuestis)
6. Cuant leistu? (sielzi lis rispuestis pussibilis)
   
7. Cuâl isal il to libri preferît? (tignî cheste domande o no?)
   

PE CLASSE TIERCE

Fâs clic cul mouse sul non
e tu cjatarâs lis fotografiis di:

ROVUL

PE CLASSE 5°

Di une analisi dai vuestris coments
al risulte che a desiderais contâ
trops fruts che a tabain une lenghe
e tropis lenghis che a tabain i fruts de scuele.

In grups di 4 fruts, bisugne viodi la tabele di une classe de vuestre sezion (par esempli une classe de sezion A come 2A,3A,4A,5A o pûr 2B,3B e vie indenant) inte cartele "laboratori - sondaç - tabelis sondaç - finîts".

Intal ultin bisugne meti i risultâts intune tabele di sintesi.


Da una analisi dei vostri commenti risulta che desiderate contare quanti bambini parlano le varie lingue e quante lingue sono parlate nella scuola.
In gruppi di 4 compagni, prendete in esame le risposte date dalle cinque classi della vostra sezione.
In gruppi di 4 ragazzi si prende in esame la tabella di una classe della vostra sezione. I compiti all'interno del gruppo saranno così suddivisi:
N.1: conta il numero di lingue parlate in ogni colonna relativa ad una domanda, conta le crocette di ogni colonna relativamente alle domande sulla comprensione e la lettura.
N.2: conta il numero di persone che parlano italiano relativamente ad ogni domanda (e dunque ad ogni colonna)
n.3: conta il numero di persone che parlano friulano relativamente ad ogni domanda (e dunque ad ogni colonna)
N.4: conta il numero di persone che parlano una lingua diversa dal friulano e dall'italiano relativamente ad ogni domanda /colonna specificando la lingua parlata.

Alla fine i dati devono essere riportati in una tabella riassuntiva.

PE CLASSE 4 A

O vin di fâ un sondaç intes classis 3°, 4°, 5° de nestre scuele par cognossi lis abitudinis dai fruts in relazion a la LETURE.
Ce domande fasaressistu?
Ten in cont ancje lis ideis di chei altris par no ripeti.


Dobbiamo fare un sondaggio nelle classi 3°, 4°, 5° della nostra scuola per conoscere le abitudini dei bambini in relazione alla lettura. Che domanda faresti? Tieni conto anche delle idee dei tuoi compagni per non ripetere commenti.

PE CLASSE 4 B

O vin di fâ un sondaç rivuart ai animâi
a ducj i fruts e lis frutis de nestre scuele.
Ce domande fasaressistu?
Sta atent ancje a lis propuestis di chei altris par no ripeti.


Dobbiamo fare un sondaggio riguardante gli animali a tutti i bambini della nostra scuola. Che domanda faresti? Stai attento alle proposte dei tuoi compagni per non fare ripetizioni.

TABELE CU LIS INFORMAZIONS SU LIS LENGHIS. CE FÂ?

VOTE - VOTE - VOTE - VOTE - VOTE - VOTE

Chi sot a son metûts dongje
i coments dai fruts
su ce fâ cul sondaç su lis lenghis feveladis di ognidun.
I contignûts dai coments si samein.

Lei i post cul numar 1,2,3,4,5.

Vote il post che ti samee plui adat spiegant cemût realizâ la propueste. Lei ancje chel che a proponin chei altris.

Nei post successivi contrassegnati con i numeri 1, 2, 3, 4 sono raggruppati i commenti simili su come utilizzare la tabella con le informazioni relative alla lingua parlata da ognuno in casa e con gli amici.
Vota il post che ti sembra più adatto spiegando come realizzeresti la proposta dei tuoi compagni. Tieni conto dei commenti degli altri.

NUMAR 1

Sommare le risposte, fare una tabella con i risultati e metterli sul libricino della scuola L.L Bo

pubblicarlo sul giornalino della scuola
darkrai

potremmo usarli per fare un grafico \ricerca
g.c.

fare una tabella totale
leonida

NUMAR 2

matgai
vedere nella nostra scuola quante lingue ci sono.

Secondo noi dobbiamo dividere le lingue diverse dall'italiano,poi vedere la lingua più parlata e quella meno.
gatto...

contâ lis lenghis e viodi la lenghe plui fevelade

viodi cui che al sa tabaiâ par furlan e cui no

NUMAR 3

Mettere insieme tutti i dati per formare un'unica grande tabella e fare un cartellone .
Emy e Betty

fà une tabele su dutis li lenghis tabaiadis
lalla pipo

FARE UN CARTELLONE DOVE C'E' SCRITTO LE LINGUE CHE PARLANO IN FAMIGLIA I BAMBINI DELLE SCUOLA G

fare un cartellone
niki e christy

NUMAR 4

Potremmo cercare di insegnarci le lingue a

vicenda
com ale

secondo me potremmo vedere di utilizzare le nostre varie lingue per insegnarcele a vicenda.Così facendo impariamo sempre più lingue.
Betty Dialga

potremmo fare una registrazione sul computer.matgai

potremmo anche fare piccole lezioni sulle varie lingue
Betty,Dialga

chest tabele si podares usa par viodi i fruts che a san e che no san il furlan in mot di podeilu insegnâ.
Luke e alic.

tutti quelli che non sanno il friulano o che lo sanno poco la maestra glie lo spiega
falk
manu

dovremmo tutti imparare la stessa lingua per capirci
niki e christy

NUMAR 5

Appenderli tutti in un unico punto della scuola
sem e ocrey

mettere i fogli nella propria classe.
Ari e Ane

Sondaç - sondaggio (x cl.5°)

Cjale cun atenzion
lis rispuestis dal sondaç
su la lenghe fevelade
e pense
a ce che tu puedis fâ
di lôr.

Fevele cun chei altris
doprant il blog.

Lei i coments cun atenzion.

Osserva con attenzione le risposte date dai bambini di una classe al sondaggio relativo alla lingua parlata in famiglia o con gli amici. Che cosa potresti fare con queste risposte?
Parlane con i compagni utilizzando il blog. Leggi sempre con attenzione i commenti degli altri per non essere ripetitivo.

Salûts

Scrîf un salût cence doprâ la letare A (e baste ancje dome une peraule.

Saluto

Scrivi un messaggio di saluto usando più di due parole per dire ai tuoi amici la gioia che provi nello scrivere loro un messaggio. Devi usare la lingua italiana e NON PUOI USARE LA LETTERA A.

prezzi

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il presit di:
un vasut di marmelade di narancis,
un carton si suc di carotis biologjic,
une confezion di scuete di cjavre.

Calcole cul program di calcul ce che tu spindaressis in dut.